FORMATO DE REGISTRO ,
PRÁCTICA BASADA EN EVIDENCIA EN EL MARCO DE ENSEÑANZA RESPONSIVA
El marco o modelo teórico basado en evidencias a utilizar es
el ATRIO , que sirve de guía para el
desarrollo de mi labor educativa, por considerar aspectos como los aprendizajes activos , las relaciones
interpersonales, las fortalezas y necesidades de cada estudiante y las oportunidades existentes para
el nuevo conocimiento, donde cada docente es responsable de proporcionar las estrategias que permitan el dominio de las habilidades y capacidades
de todos los aprendices.
Involucrar a los padres de familia de quienes obtenemos la información necesaria
, además de los elementos del entorno
favorecen las interrelaciones en el diario desempeño, esto sirve de apoyo al
proceso de enseñanza que se evidencia en las actividades desarrolladas en el
aula , por medio del trabajo colaborativo, tutorías de pares , las mini
pizarras , tarjetas viajeras , que facilitan la participación de cada estudiante.
Todo el proceso debe ser
evaluado continuamente y a la vez se
retroalimenta para afianzar los contenidos , reforzados con variedad de actividades presentadas
para el ensayo por repetición hasta
asegurar el dominio del tema y su correcto uso sostenible y perdurable.
Las rúbricas , como instrumentos evaluativo son de gran ayuda, porque permite clarificar los
avances y aspectos a reforzar para el correcto desarrollo de destrezas en
cada estudiante.
KID DE ESTRATEGIAS
DEL APRENDIZAJE SOSTENIBLE
FORMATO DE REFLEXIÓN KID DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJES
SOSTENIBLES
ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS
- Estrategias de disposición de materiales y espacio físico.
- Ambiente de clase, atractivo y seguro
- Círculo matutino
- Estrategias de trabajo colaborativo
- Tutoría de pares.
- Instrucción directa
- Estrategia de participación y apoyo a la familia , con el uso de tarjetas donde registran datos de las actividades que juntos desarrollan.
BENEFICIOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS.
Al adecuar el salón de clase , el material correctamente
distribuido y realizar el círculo matutino motivó a los niños y niñas a una mayor integración al compartir saludos, noticias o experiencias
vividas durante esos días, logrando un clima agradable para iniciar los nuevos aprendizajes , para
lo cual se utilizará las estrategias colaborativas respetando y valorando las
capacidades de cada miembro, otra estrategia es la tutoría de pares donde todos tienen la oportunidad de
compartir y enseñar a su compañero lo que saben utilizando su mismo lenguaje que facilita la
comprensión entre iguales.
La estrategia de instrucción directa permite el desarrollo
de agilidad, espontaneidad y el ejercicio de la misma mejorar la expresión
escrita y oral.
Las tarjetas enviadas a casa con actividades donde el padre
está involucrado promueve el interés por el proceso de aprendizaje del hijo ,
interiorizando la necesidad de participar activamente.
OBSTACULIZADORES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS.
Los obstáculos que se presentan son variados, uno de ello son los horarios a cumplir , las
diversas actividades que no están dentro
del cronograma y envían semana a semana de los distritos para aparentar
trabajos en proyectos que merman tiempos importantes en nuestros salones de
clase. Otros limitantes es el escaso dominio en las Tics , el poco interés de
los padres , pero a pesar de esto seguimos en nuestra marcha con gran optimismo
y responsabilidad.
RECOMENDACIONES PARA FUTURAS IMPLEMENTACIONES
-
Buscar nuevas estrategias o recrear las que se
conoce.
-
Aplicar las estrategias hasta dominarlas y que
el grupo las interiorice, favoreciendo el proceso de aprendizaje.
- Comprometernos responsablemente a ser maestros
responsivos con la aplicación del ATRIO,
considerando a todos nuestros estudiantes para un aprendizaje igualitario y
solidario.
